“哪吒”哪吒的父亲为什么托着塔？
今天，黄埔信息网小编给大家分享来自澎湃新闻的《哪吒的父亲为什么托着塔？》，希望大家喜欢。
近两年，不管是“哪吒”还是封神演义在影视市场都非常火爆，但是这些电影电视都在原版《封神演义》的基础上进行了较大的改编。
原版的哪吒故事是什么样的呢？它蕴含着怎样的道理？又或者其中一些有趣的细节，比如哪吒的父亲为什么叫“托塔李天王”呢？
《封神演义》，作者许仲琳（约1560-约1630），是明代万历时人，小说的前身是元代的《武王伐纣平话》。
封神演义，想象超前
纣王是殷商王朝的最后一位君主，相传他宠信爱妃妲己，荒淫残暴，坏事做绝。
有个周族领袖叫姬昌，仁慈爱民，在渭水平原营造了一片人间乐土。
渭水岸边有个老者在那儿钓鱼，可他的鱼钩是根笔直的针；他说：我这儿不是钓鱼，是钓王侯呢！这位老者就是姜太公。——八十二岁的姜太公终于“钓”到了王侯，姬昌聘他做了宰辅。
他辅佐姬昌之子武王姬发，推翻了商纣王的统治，开创了周朝八百年基业。“姜太公钓鱼——愿者上钩”的谚语，就是这么来的。
不过《封神演义》把这段历史神话化了。法周与商的斗争成了神仙斗，书中关于战争手段的奇思妙想，在现代战争中几乎全都成了现实。
例如书中的高觉、高明是“千里眼”“顺风耳”，对方有什么军事部署，往往被他们预先探听去。
为了对付他俩，杨戬只好命人摇动旗帜、擂起战鼓，再悄悄商议军机。其实，今天的战争中早已用上了真的“千里眼”“顺风耳”——望远镜和窃听器。
雷震子的飞翅，也早已不是什么新鲜的东西，飞机的速度要超过它千百倍！哪吒的风火轮，不就是今天年轻人的脚下的电动独轮车吗？姜子牙指哪儿打哪儿的番天印，哪里比得上今天的导弹呢？土行孙擅长地行术，往地下一钻，便能日行千里，可是在今天，有了地铁，人人都是土行孙。——不过话说回来，想象是科学进步的前提，没有前人的大胆想象，也就没有今天的科学进步。
李靖为何宝塔不离手
小英雄哪吒的故事是书中最精彩的片段之一。
他天不怕、地不怕，今天抽龙王三太子的筋，明天又射死石矶娘娘的徒弟……当四海龙王前来讨伐时，他好汉做事好汉当，以一死谢罪！
《哪吒脑海》海报（法版）
可是爹爹李靖做事绝情，竟要阻断哪吒的再生之路。哪吒在师傅太乙真人的帮助下重获生命后，第一件事就是找李靖报仇！
多管闲事的燃灯道人拿玲珑塔罩住哪吒，发动烈焰，逼他向爹爹认错！哪吒被逼无奈，只好低头叫一声“父亲”。
以后人们见到的李靖形象，一座宝塔永不离手，因称“托塔李天王”——八成他怕一放手，哪吒又会来找麻烦吧？
壁画《哪吒闹海》张仃
对封建思想的挑战
当爹的做了错事，儿子照样可以反抗，哪吒的故事就这样向封建“孝道”提出了挑战。
《封神演义》对封建伦理的“忠”也提出质疑。姜子牙伐纣时就曾提出：“天下者，非一人之天下，乃天下人之天下也。”
这话里带着明显的进步因素。而面对商纣王那样的暴君，黄飞虎则喊出“君不正，臣投外国”，同样印证了小说作者的大胆——在帝制时代，这样的言论足以导致杀头！
《封神演义》书影
只是《封神演义》在艺术表现上还有欠缺，虽然作者写书的本意是“欲与《西游》《水浒》鼎立而三”，可惜他的目的没能达到。
除了《封神演义》，明代的神魔小说还有署名罗贯中的《三遂平妖传》，罗懋的《西洋记》等等。
（本文内容改编自《侯会·中国文学经典100讲》）
为女儿写书的文学院教授
30年前，有这样一位“先生”，为了给年纪还小的女儿讲中国文学经典，动笔写起“讲稿”。
他用通俗易懂的口语，从女娲补天、大禹治水等神话讲起，又讲了李白“铁杵磨成针”的故事，一直到沈从文与他念念不忘的“边城”……孩子特别爱听。故事讲得多了，他又琢磨着给孩子们写一套书，孩子有了这套书，就好像有一位老师一直陪伴在身边，随请随到。
为了让孩子读得懂、感兴趣，作者很是下了一番功夫：
给孩子写书，如同跟孩子说话一样，要弯下腰去，平视着孩子的眼睛，尽量拣他们听得懂的字眼儿，慢慢地讲……每写一段都要朗读、录音，反复听，还要找个中学生来听。若效果不佳，便重新改写，直到满意为止。
书稿写成后，于上世纪90年代出版，又相继推出了插图版和繁体字版，热销十几年，再版多次，荣获全国畅销书奖，并列入教育部“中华文史知识课程内容与教学指导书目”。
很多中学还要求学生人手一册，当作必备参考书；一线教师反映，这套书“拯救了很多‘语文困难户’”。
这位给孩子讲中国文学经典，影响了几代中学生学习习惯的“先生”，就是首都师范大学文学院的教授侯会老师。
十八岁之前，是一个人学习能力最强的时候，最适合培养兴趣，通过广泛读书搭建知识框架与审美体系。
然而这个阶段，也是孩子们课业最为繁重的时候，读课本以外的书，对他们来说已成为一种“奢侈”的享受。即便有条件读书，家长和孩子也常常不知道如何选书；更不要说，还要抗拒来自综艺节目、短视频、网络文学、社交网络的“诱惑”。
听音频，是帮我们解决这个矛盾不错的方式。古人说：“耳读书而聪，目读书而明”。心理学家认为，在知识的认知过程中，听的转化效率更高，是阅读的两倍。
这一次，侯会老师把上起神话时代，下至20世纪上半叶的中国文学的经典内容浓缩成100讲，以讲故事的口吻录制成音频课程《中国文学经典100讲》，让孩子们可以随时随地、不受限制地收听分享。在上下学的路上，在闲暇时间，都可以借助听来实现知识的扩展。
文学从来不是少数人掌握的一种技艺，而是人类的生存状态。文学为生命提供一抹亮色，有了这点亮色，遇到沉重的黑暗时便不会陷入虚无。
让我们一起穿越历史，以远古神话为起点，以现代文坛为终点，去拜访中华文明史上几百位文学精英，聆听他们的经典之作，来一趟“说走就走”的文学经典之旅吧。
课程大纲
课程亮点
400+位文学名家1000+部经典作品，
5000年中国文学历史
在短短100讲的课程中，上起神话时代，下至20世纪上半叶，涉及经典作品近千篇（部），有四五百位文学名家的人生参照。立体、多维度地讲述中国文学故事，培养孩子对于文学和经典的兴趣，帮孩子建立完整全面的知识结构。
用讲故事的方式让语文课不枯燥，
让文学史有温度
孩子在课堂上所学的内容是有限、零散的，甚至是次序颠倒的：譬如这学期学李白的诗歌，下学期又学《诗经》中的篇章。这门课程按照时间顺序，让孩子系统认识中国文学的发展全貌；完整串联文学的零珠碎玉，娓娓道来课堂不会讲的趣闻轶事。
扩展阅读库存，提升鉴赏能力，
阅读审美有提高
宋代的柳永为什么自称“奉圣旨填词”？我们知道“诗仙”“诗圣”，那么“诗豪”“诗鬼”又是指哪位？学习这门课程，帮你找到答案！更能在潜移默化中提升孩子自如运用语言的能力，学会分辨好作品，提高阅读审美。
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