番禺教研（番禺｜双课例，齐绽放）

为了进一步推进番禺区综合实践科的发展，促进片区之间相互学习、相互进步。番禺区教育局教学研究室携手石楼镇教育指导中心、石楼镇莲花山小学于昨天（4月10日）下午，举办了番禺区中小学综合实践现场教研活动，期望通过活动推动片区间综合实践学科的总结与学习。

双课例，齐绽放

迈入校园，首先迎来的除了孩子们童真可爱的笑容与问候，还有吸引人眼球的那一排排载满石楼片区多年综合实践成果的“成果短道”，和那小小手机屏幕上所显示的各类成果。每一个链接所“牵线”的是孩子动手实践的过程，每一块丰富多样的展览板上除了多元的成果，更蕴含了每一个学校综合实践学科科组，为学科研究及学术推进所付出的汗水。

而本次番禺区中小学综合实践现场教研活动（石楼片区），以莲花山小学梁坤玲老师《“我爱我家”莲花山旅游线路设计中期交流》和石楼镇联围小学劳柳华老师《我和水果交朋友》两位老师课例为双集锦课例进行展示。

两节课堂，异曲同工。在课例课堂上，小小身影成了课堂的“主唱”，学生结合自身前期探究，将成果整合归结展示于课堂，无论是抓人眼球的家乡美景、刺激味蕾的家乡美食抑或是过程性问题的进一步延伸与思考，从发现、探究到展示，学生都作为主体跃见于课堂。

两位老师牵头两个班级，两个班级带出片区综合实践科组的努力，“常实践、学回顾、求进步”，在展示课例成果同时，也期望在场参会的老师能一同享受课堂，促进片区综合实践科组学习、交流，共进步。

题引领，指明方向

本次综合实践现场会除了为参会人员带来精心准备的展示课外，为进一步促进片区间的学科交流，承办方石楼镇莲花山小学还特意邀请了片区两位资深的综合实践学科教师为在场老师提供“专题锦囊”。

石楼镇莲花山小学李艳枝老师作《如何使“问题”成为考察探究活动的载体》讲座，其中提到综合实践学习过程中，对问题本身的发现与深层次的研究对综合实践的探究过程起着关键性的作用。“发现问题”中的发现所包含的蕴意并不是看见问题的本身，而是对问题的“发掘”，对问题本身价值的发掘，价值型的问题才能成为综合实践活动伊始的引导，后期带动综合实践活动的价值性探究。