半截蜡烛教学反思（80后夫妻教师放弃深圳高薪工作）
半截蜡烛教学反思（80后夫妻教师放弃深圳高薪工作）
吴治华和兰旭在新教师岗前培训报到点合影
□楚天都市报记者 揭明玥 实习生 叶海娟 摄影：楚天都市报记者 黄士峰
她叫兰旭，曾经是深圳一家上市公司财务主管，因深藏心中的教师梦，她从零开始，回到老家，成为武穴市唯一在农村小学任教的全日制硕士研究生；他叫吴治华，辞职前在深圳一家国际物流公司任业务主管，如今已扎根家乡村小学6年。他们是相濡以沫的年轻夫妻，更是扶持前行的教学伙伴。
在农村小学的生活，是艰苦的，但也是幸福的，班上的57个学生都是他们的孩子。给孩子们洗发梳头，带他们走上舞台，为他们打开科技之窗……6日，同在湖北省武穴市大法寺镇李边小学五年级（3）班任教的80后夫妻教师吴治华和兰旭，得知自己被学生们推荐为“荆楚好老师”，既开心又感动。
因为爱情与梦想 硕士教师毅然留守乡村
6日，楚天都市报记者见到吴治华和兰旭夫妻俩时，他们还在湖北经济学院大学生活动中心，忙着对接2019湖北省新教师岗前培训的报到工作。“我们虽然都是筹备组成员，但一天下来都没机会说上几句话。”兰旭笑着说。
5年前的夏天，兰旭也是这报到教师中的一员。35岁的兰旭回忆，2009年，她在河北工程大学企业管理专业读完硕士后，便应聘至深圳一家上市公司从事财务工作，逐步升职为部门主管。
“我从小就想当老师，大学填志愿前面全部填的师范院校的师范类专业，工作后也一直很关注家乡武穴的教师招聘动态。”怀着这份梦想，2014年初，兰旭辞职回家，专心备考湖北省农村新机制教师。她至今仍是武穴市农村小学教师中唯一的全日制研究生。
兰旭说，刚到学校时，她被眼前的场景惊呆了：小平房宿舍墙面上，密密麻麻的蚊子，还有个头特别大的蜘蛛到处爬，床铺用木板搭的，宿舍背后是一片菜地，不仅异味难闻，还偶有蛇类爬进。一场暴雨过后，宿舍全部被淹；到了冬天，破旧的门窗挡不住凛冽的寒风。
在深圳过惯城市生活的她，也曾想到离开。2015年，兰旭和吴治华分到一个班，分别教语文和数学。吴治华比兰旭提前一年入职，回家乡前也曾在深圳工作，是一家国际物流公司业务主管。两人同龄，又有类似经历，在工作的朝夕相对中，两人相恋了，并于当年领证。“三年期满时我们都可以有其它选择，但想到孩子们的依赖，想到每年秋季办公桌上源源不断地由孩子们偷偷送来的桔子，我们选择了留下。”
在今年的湖北省新教师岗前培训中，吴治华（左一）接待前来报到的新老师
放弃蜜月和婚戒 自筹资金改善教学设施
由于都有在一线城市工作的经历，领证后不久，夫妻俩就同时发现：农村孩子的课余生活太单调，打弹珠、跳橡皮筋、拍纸画等游戏，似乎是他们全部的娱乐。“低年级玩这些尚可，高年级学生应该有更多有趣而科学的玩乐方式。”吴治华回忆，当时，他们就做了一个共同的决定：分头说服双方父母，不要彩礼、不办婚礼、放弃婚戒、取消蜜月，将省下来的几万元钱，为孩子们购买儿童书籍、笔记本电脑、乐高积木、机器人等。
这些自备的教学用具，给这些农村孩子开启了另一个世界：数学课上，吴治华让孩子们搭积木，拼装构建几何体，用机器人小车来理解相遇问题、追击问题。语文课上，兰旭带着孩子们看绘本故事，写读书笔记，走出教室，走进自然，他们边画画边学《荷花》，边剪纸边学《花钟》。以前只能用眼睛看、用耳朵听、用脑子记的课程，现在可以玩起来了。
除了平时上课，两人休息时也多是一起翻阅书籍、请教名师、加入在线学习团队，不断更新教育理念，大胆尝试翻转课堂、项目式教学等新的教学方法。彼此在书本或网上看到好的教育文章，都会及时与对方分享。前段时间，即使工作在忙，回家后夫妻俩每晚都会一起看《百家讲坛》浙江省语文特级教师、杭州师范大学教授王崧舟主讲的《爱上语文》。
吴治华介绍，虽然两人所教科目不同，但教育其实是相通的。记得2年前，妻子被安排进了学校语文主题阅读组，对设计课程非常迷惑，而他平时看了很多关于教学设计的书籍，在他的引导下，妻子得以尽快适应新的教学任务。
用爱心搭建舞台 让每一节课都走进童心
教育孩子就要了解孩子，走进他们心里。多年来，非师范专业的兰旭，一直自学教育学、心理学，并取得了二级心理咨询师的资格证，她如今也成了孩子的团体心理辅导课老师。2016年，宝宝出生了，夫妻二人更能理解班上留守孩子时而忧郁时而胆怯的眼神。兰旭常说，班上57个孩子都是他们的心头宝，跟自己孩子一样。
球场上，吴治华陪着孩子们踢球、做运动；操场上，兰旭和女孩子们打成一片，比谁跳绳更厉害。留守儿童小梦（化名）生活习惯不好，经常不洗头，有时还会长虱子，兰旭常带小梦去宿舍给她洗头，还随身携带一把小梳子给她梳头，并不时鼓励她“爱干净了”“变美了”，渐渐地，小梦判若两人，变得既乐观又上进。
在教学上，吴治华和兰旭都很推崇“舞台教育”，在他们心中，只要提供足够的舞台，农村孩子也能闪闪发光。五年级上册语文有篇剧本《半截蜡烛》，兰旭改变以往的上课模式，将常规课变成表演课，让孩子们自由组合成小组，再讨论剧情，分析人物性格，再在舞台上极可能地去还原和演绎。在一次又一次积累下，今年六一儿童节，该班57名孩子还自编自导排练了一幕舞台剧，他们在表演中对文章的解读，让兰旭都很惊叹。
教室里，讲台就是舞台；课间时分，操场就是舞台。舞台也可以来自创造，兰旭搭建了传统文化舞台，教孩子们茶艺、剪纸；吴治华搭建了创意舞台，教孩子们编程和机器人。舞台教育也让孩子们受益匪浅。黄梦媛同学平时很普通，加入剪纸活动后，兰旭发现审美很好，就推荐给了吴治华。在吴治华指导下，黄梦媛同学如今成了班级的文艺骨干，去年还获得湖北省中小学电脑制作大赛电子报刊三等奖。
